新冠疫情期间基于PBL联合MDT模式在医学本科线上教学中的应用

doi:10.3969/j.issn.1674-490X.2021.06.011

医学研究与教育 ›› 2021, Vol. 38 ›› Issue (6): 74-80.DOI: 10.3969/j.issn.1674-490X.2021.06.011

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新冠疫情期间基于PBL联合MDT模式在医学本科线上教学中的应用

潘一龙¹,张一奇²,韩婷婷³,谭媛⁴

1.中国医科大学附属盛京医院心血管内科, 辽宁沈阳 110004;
2.中国医科大学附属盛京医院骨科, 辽宁沈阳 110004;
3.中国医科大学附属盛京医院影像医学与核医学科, 辽宁沈阳 110004;
4.中国医科大学附属盛京医院麻醉科, 辽宁沈阳 110004

收稿日期:2021-10-31 出版日期:2021-12-25 发布日期:2021-12-25
通讯作者: 谭媛(1989—),女,辽宁丹东人,讲师,主治医师,在读博士,主要从事麻醉药物在心肌缺血再灌注脑保护中的作用研究。E-mail: tanyuan502@126.com
作者简介:潘一龙(1988—),男,辽宁鞍山人,副教授,副主任医师,博士,硕士生导师,主要从事蛋白质组学研究与心肌缺血再灌注损伤研究。
基金资助:
辽宁省教育厅科学研究项目(JCZR2020012);中国医科大学附属盛京医院“345人才工程计划”

Received:2021-10-31 Online:2021-12-25 Published:2021-12-25

摘要/Abstract

摘要： 目的探讨在新冠疫情期间通过线上教学结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合多学科团队协作(Multiple Disciplinary Team,MDT)模式在医学本科教学中的应用,为医学本科教学模式提供新建议。方法选取我校2018级(104期)临床医学本科生117名作为研究对象,随机分为2个组,其中对照组61名和实验组56名。对照组使用常规PBL网络教学模式,实验组采用网络联合PBL+MDT模式。教学结束统计两组病例学习总结情况及对教学模式的满意度评价,并进行分析。结果调查问卷显示,PBL+MDT教学组对于病例学习总结及自我能力的提高明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),PBL+MDT教学组对教学模式的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络的PBL联合MDT教学模式,能提高医学本科生的学习积极性,培养学生循证思维和创新能力,对医学本科生的培养具有良好效果和积极作用。

关键词: 新型冠状病毒, PBL教学方法, 多学科诊疗模式, 医学本科教学

Abstract: Objective To explore the application of the network-based Problem-based learning(PBL)combined with Multiple Disciplinary Team(MDT)mode in teaching medical undergraduate students during the Covid-19 epidemic to provide new suggestions for the teaching mode of medical undergraduates. Methods 117 clinical medicine undergraduates of grade 2018 in China Medical University were selected as the research objects and divided randomly into control group(61)and experimental group(56). The control group was taught by network PBL teaching,and the experimental group was taught by network-based PBL combined with MDT teaching Mode. At the end of the teaching, the case-studied summary and the satisfaction of the teaching mode of the two groups were analyzed. Results The questionnaire survey found that PBL+MDT teaching group's case-studied summary and the improvement of self-ability was significantly higher than that of the control group, the difference was statistically significant(P<0.05). Students' satisfaction of PBL+MDT teaching was higher, the difference was statistically significant(P<0.05). Conclusion Network-based PBL combined with MDT mode can improve the enthusiasm of medical undergraduates, cultivate students' evidence-based thinking and innovation ability, and have a positive effect on the training of medical undergraduates.

Key words: Covid-19, PBL teaching method, MDT, medical undergraduates teaching

中图分类号:

潘一龙,张一奇,韩婷婷,谭媛. 新冠疫情期间基于PBL联合MDT模式在医学本科线上教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2021, 38(6): 74-80.

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