自学归纳法在口腔科学课堂教学中的效果评价

doi:10.3969/j.issn.1674-490X.2011.06.021

医学研究与教育 ›› 2011, Vol. 28 ›› Issue (6): 81-84.DOI: 10.3969/j.issn.1674-490X.2011.06.021

自学归纳法在口腔科学课堂教学中的效果评价

冯智敏¹,王金涛¹,杜少英²,张宏伟¹,赵莉¹

1.河北大学附属医院口腔科,河北保定,071000
2.河北大学护理学院,河北保定,071000

收稿日期:2016-10-09 修回日期:2016-10-09 出版日期:2011-12-25 发布日期:2011-12-25

Evalution of self-induction learning in teaching stamotology

FENG Zhimin¹,WANG Jintao¹,DU Shaoying²,ZHANG Hongwei¹,ZHAO Li¹

Received:2016-10-09 Revised:2016-10-09 Online:2011-12-25 Published:2011-12-25

摘要/Abstract

摘要： 在口腔科学课堂教学过程中,在PBL教学法的基础上提出自学归纳法这一新的教学方法,实现了有效的师生互动,达到了预期的教学效果.

关键词: 口腔科学, 教学方法, 师生互动, 自学归纳法, 以问题为基础学习法

中图分类号:

G642

冯智敏,王金涛,杜少英,张宏伟,赵莉. 自学归纳法在口腔科学课堂教学中的效果评价[J]. 医学研究与教育, 2011, 28(6): 81-84.

FENG Zhimin,WANG Jintao,DU Shaoying,ZHANG Hongwei,ZHAO Li. Evalution of self-induction learning in teaching stamotology[J]. Medical Reserch and Education, 2011, 28(6): 81-84.

[1]	潘一龙,张一奇,韩婷婷,谭媛. 新冠疫情期间基于PBL联合MDT模式在医学本科线上教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2021, 38(6): 74-80.
[2]	闫冰,吕霞,王勇,赵占娟,张红江. 对医学物理学教学满意度调查与建议[J]. 医学研究与教育, 2020, 37(2): 76-80.
[3]	周洋,张振,刘志云. MDT模式下PBL教学法在骨肿瘤疾病临床教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2016, 33(4): 66-70.
[4]	邹丹,吴敏范,符文双,臧晋. PBL教学法在医学机能实验学设计性实验中的应用[J]. 医学研究与教育, 2013, 30(1): 95-98.
[5]	曹国辉,王新平. 物理诊断学实习带教的思考[J]. 医学研究与教育, 2012, 29(6): 74-78.
[6]	王新平,曹国辉. 提高物理诊断学教学质量的体会[J]. 医学研究与教育, 2012, 29(5): 91-94.
[7]	曹洪斌,申明金,陈莲惠. 医学有机化学实验教学改革[J]. 医学研究与教育, 2012, 29(1): 91-94.
[8]	吕岫华,刘伟,白燕萍,周玉柏,马雪梅,盛望,闫红,李泽琳. 工科院校《医学基础》的教学内容和方法[J]. 医学研究与教育, 2011, 28(5): 84-87.
[9]	李建恒,管立,黄增瑞,李岩,佘丹,闫宏远,李宝库,刘智勤. 药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的实践[J]. 医学研究与教育, 2010, 27(5): 92-94.
[10]	白生宾,李甜,钟近洁,玛依拉,海米提,秦纹. DBL在人体组织学与胚胎学教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2010, 27(4): 101-103.
[11]	孙春艳,曹建琴. 护理心理学教学方法改革的研究与实践[J]. 医学研究与教育, 2009, 26(6): 109-112.

自学归纳法在口腔科学课堂教学中的效果评价

Evalution of self-induction learning in teaching stamotology

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 11

编辑推荐

Metrics

本文评价