医学研究与教育 ›› 2009, Vol. 26 ›› Issue (5): 106-107.DOI: 10.3969/j.issn.1674-490X.2009.05.043

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内科PBL教学促进学生临床思维能力的研究

张新平1,赵海静2,张卫东3,郑吉敏1   

  1. 1.河北省人民医院,河北石家庄,050000
    2.河北省人民医院,河北石家庄 050000; 华北煤炭医学院,河北唐山 063000
    3.华北煤炭医学院,河北唐山,063000
  • 出版日期:2009-10-25 发布日期:2009-10-25
  • 基金资助:
    河北省教育科学研究规划课题

  • Online:2009-10-25 Published:2009-10-25

摘要: 以问题为基础的教学法(Problem-Based Lear-ning,PBL.)于1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上流行的一种教学方法.它是在教师的引导下,"以学生为中心,以问题为基础",通过采用小组讨论的形式,学生围绕问题独立收集资料,发现问题,解决问题,培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式.

关键词: 内科, PBL, 学生, 临床思维能力

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