大学病理学教学存在的问题及对策

doi:10.3969/j.issn.1674-490X.2016.03.012

医学研究与教育 ›› 2016, Vol. 33 ›› Issue (3): 57-59.DOI: 10.3969/j.issn.1674-490X.2016.03.012

大学病理学教学存在的问题及对策

纪海茹¹,孔令伟²,程玉¹,郑纪宁¹,赵淑敏¹

1.承德医学院病理教研室, 河北承德 067000;
2.承德医学院附属医院, 河北承德 067000

收稿日期:2015-12-09 出版日期:2016-06-25 发布日期:2016-06-25
通讯作者: 赵淑敏(1954—),女,河北承德人,教授,硕士,硕士生导师,主要从事超微病理学、心脑血管缺血性损伤机制与修复的研究。E-mail: zhaoshumin-2008@163.com
作者简介:纪海茹(1987—),女,满族,河北承德人,助教,硕士。 E-mail: jhrcrystal@163.com 通信作者:赵淑敏(1954—),女,河北承德人,教授,硕士,硕士生导师,主要从事超微病理学、心脑血管缺血性损伤机制与修复的研究。 E-mail: zhaoshumin-2008@163.com
基金资助:
河北省教育厅教育科学规划项目(JYGH2010048)

Problems and countermeasures of classroom teaching for pathology in university

JI Hairu¹,KONG Lingwei²,CHENG Yu¹,ZHENG Jining¹,ZHAO Shumin¹

1.Department of Pathology, Chengde Medical College, Chengde 067000, China; 2.Affiliated Hospital of Chengde Medical College, Chengde 067000, China

Received:2015-12-09 Online:2016-06-25 Published:2016-06-25

摘要/Abstract

摘要： 病理学是基础医学和临床医学学习的桥梁,学好病理学有利于学生从理论基础向临床实践过渡。随着信息技术的快速发展及网络技术的普及,病理学教学出现了新的问题和情况,通过病理学网络学习、理论学习和学习方法探索,为大学病理学教学提供新的思路。

关键词: 病理学, 课堂教学, 网络学习

Abstract: Pathology is the bridge between basic theoretical coures and clinical practice lessons,to learn pathology well is the benefit for students transiting from the theoretical foundation to the clinical practice.With the rapid development of information technology and popularization of network technology, there are many new problems and stituations in teaching pathology. This article provides a new train of thought for pathology teaching through exploring pathology network study, theoretical study and learning methods.

Key words: pathology, classroom teaching, web-based learning

中图分类号:

G420

纪海茹,孔令伟,程玉,郑纪宁,赵淑敏. 大学病理学教学存在的问题及对策[J]. 医学研究与教育, 2016, 33(3): 57-59.

JI Hairu,KONG Lingwei,CHENG Yu,ZHENG Jining,ZHAO Shumin. Problems and countermeasures of classroom teaching for pathology in university[J]. Medical Reserch and Education, 2016, 33(3): 57-59.

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大学病理学教学存在的问题及对策

Problems and countermeasures of classroom teaching for pathology in university

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