学生视角下临床医学专业PBL课程设置

doi:10.3969/j.issn.1674-490X.2019.03.013

医学研究与教育 ›› 2019, Vol. 36 ›› Issue (3): 73-76.DOI: 10.3969/j.issn.1674-490X.2019.03.013

学生视角下临床医学专业PBL课程设置

刘艺秋¹,孙佳玮¹,祝景旭²,张怀平¹,阚湘苓²

1.南京医科大学, 江苏南京 210000;
2.天津中医药大学教务处, 天津 300000

收稿日期:2019-05-11 出版日期:2019-06-25 发布日期:2019-06-25
通讯作者: 阚湘苓(1974—),女,天津人,教授,博士,主要从事医学教育研究及伤寒学教学与科研工作。E-mail: kanxiangling@163.com
作者简介:刘艺秋(1997—),女,江苏泗洪人。孙佳玮(1997—),女,天津南开人。

Received:2019-05-11 Online:2019-06-25 Published:2019-06-25

摘要/Abstract

摘要： 目的探讨PBL作为一种教育模式,在医学生院校教育不同阶段课程设置安排内容合理性。方法基于学生视角,采用回顾以往开设课程,经过自身的实践和思考,总结归纳。结果认为PBL本科课程设置应注重学生不同学年知识积累的差异性,在不同阶段课程设置内容应有不同侧重点。结论应重视学生基础知识应用与医学人文、医患沟通能力培养,提高医学生的职业素养。

关键词: PBL, CBL, 医学人文, 临床教育

Abstract: Objective To explore the rationality of curriculum arrangement of PBL as a new educational model in different stages of medical college education. Methods Based on the perspective of students, we reviewed the previous courses and summary made through our own practice and thinking. Results The author thought that the undergraduate curriculum of PBL should pay attention to the difference of students' knowledge accumulation in different academic years, and the content of undergraduate curriculum should have different emphasis in different stages. Conclusion Attention should be paid to the application of students' basic knowledge and medical humanities, the cultivation of the doctor-patient communication ability, and the improvement of medical students' professional accomplishment.

Key words: problem-based learning, case-based learning, medical humanities, clinical education

中图分类号:

刘艺秋,孙佳玮,祝景旭,张怀平,阚湘苓. 学生视角下临床医学专业PBL课程设置[J]. 医学研究与教育, 2019, 36(3): 73-76.

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