[1] |
潘一龙,张一奇,韩婷婷,谭媛. 新冠疫情期间基于PBL联合MDT模式在医学本科线上教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2021, 38(6): 74-80. |
[2] |
张艳,王琦. CBS-RISE模式在分析化学教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2019, 36(5): 69-73. |
[3] |
刘艺秋,孙佳玮,祝景旭,张怀平,阚湘苓. 学生视角下临床医学专业PBL课程设置[J]. 医学研究与教育, 2019, 36(3): 73-76. |
[4] |
张扬,张帆,李建华. 标准化病人与其他教学法在眼科临床见习中的应用[J]. 医学研究与教育, 2018, 35(6): 69-73. |
[5] |
宋月平. 内科学见习教学改革的探索与实践[J]. 医学研究与教育, 2018, 35(4): 67-70. |
[6] |
戎瑞雪,王洪杰,王蓓,曹志然,赵丽君,王晓晖,王克让. 免疫学相关的诺贝尔奖与学生创新能力培养[J]. 医学研究与教育, 2018, 35(2): 70-75. |
[7] |
杨敬华,蔡原,逯晓波,靳翠红,巫生文. 卫生毒理学PBL教学方式与预防医学专业学生能力培养的研究[J]. 医学研究与教育, 2017, 34(1): 56-61. |
[8] |
周晓明,赵立. CBL结合LBL联合教学法在临床血气分析教学中的应用与评价[J]. 医学研究与教育, 2017, 34(1): 67-71. |
[9] |
李晓东,曹艳霞,郑晓萌,范如意. 多种教学方法在核医学教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2016, 33(4): 62-65. |
[10] |
王婷,陈鲤翔,康巧珍,刘鑫,祁元明. 细胞与分子免疫学全英混合式教学模式的探索[J]. 医学研究与教育, 2016, 33(4): 71-74. |
[11] |
袁继行,王芳,孙树汉. CBL、PBL教学法与传统教学法在临床遗传学教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2016, 33(3): 69-72. |
[12] |
郜峦,陆翔,李董男,孙娟. 任务驱动法在中医药信息检索课程中的应用研究[J]. 医学研究与教育, 2015, 32(5): 98-101. |
[13] |
匡宝平,苗丽华,张超慧,申笑颜,李玉生,孙慧哲,朱启文. 理科教育与高素质医药人才培养[J]. 医学研究与教育, 2015, 32(4): 76-81. |
[14] |
周程,刘福林,周晓东,许金鹏. PBL 教学法在心脏外科教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2015, 32(1): 95-99. |
[15] |
卢艳慧,李春霖. 多元化教学模式在内分泌学科教学中的应用[J]. 医学研究与教育, 2015, 32(1): 92-94. |